INTRODUÇÃO
O projeto “Leitura: um caminho para o sucesso”
será desenvolvido na Escola Estadual Senador Álvaro Maia, com os alunos do
Ensino Fundamental de 6º a 9º anos. É uma proposta de intervenção
interdisciplinar/transdisciplinar, que visa incentivar os participantes a
pensarem e agirem, identificando-se e reconhecendo-se no meio onde estão
inseridos, através da leitura.
Pretendemos desenvolver
atividades, onde o aluno se sinta estimulado e envolvido, para que possamos
resolver as problemáticas vivenciadas no cotidiano escolar “falta de interesse e a dificuldade que os
estudantes têm em relação à leitura e a interpretação”. Diante do exposto, teremos como base, a concepção construtivista, uma vez que entende o
processo de aquisição de conhecimento como derivado das múltiplas interações
realizadas pelo sujeito com os objetos do meio no qual está inserido.
Diante disto, não
queremos somente incentivar a leitura e a interpretação, mas levar o estudante
a compreender, vivenciar e solidificar o conhecimento adquirido em sala de aula.
A proposta sugerida pela escola pretende desenvolver um trabalho através de
oficinas, de forma que todos participem nesse processo. Envolveremos todas as
disciplinas, objetivando a prática da leitura e a interpretação, uma vez que é através
dela que os estudantes passam a conhecer e fazer relação do que aprendem na
escola com a realidade. Para isto, mobilizaremos a participação coletiva dos
pais/responsáveis, assim como todo corpo escolar. Acreditamos assim, estimular
e solidificar o hábito pela leitura, como fazer uso dela.
PROBLEMA
A importância da
leitura é algo indispensável. Infelizmente um dos principais problemas na
educação atual é a grande dificuldade que o indivíduo tem em ler, interpretar e fazer uso
da leitura. Por atender estudantes de 6º a 9º anos, com esta
problemática, a escola intensificará de forma interdisciplinar e
transdisciplinar suas atividades focando na leitura, interpretação e produção de
novos conhecimentos. É através dela que o indivíduo se transporta para
realidades desconhecidas ou similares à sua, permitindo que o estudante se
expresse com propriedade e fluidez. Para isto, é necessário que seja exercitada,
o que infelizmente não vem acontecendo por parte dos estudantes.
JUSTIFICATIVA
Considerando as
dificuldades apresentadas pelos nossos alunos de 6º ao 9º ano em torno da
leitura e interpretação, faz-se necessário propor ações que possam melhorar a
aprendizagem dessas competências. Tendo em vista, que a leitura é a base
indispensável para que o indivíduo possa interagir no meio onde vive. A escola
como mediadora da aprendizagem, pode lançar esses desafios de forma interdisciplinar e transdisciplinar, ressaltando que tal habilidade leva o indivíduo a
desenvolver seu cognitivo, “pensar, refletir e interagir no meio onde está
inserido”. O desinteresse dos estudantes pela leitura acaba dificultando seu
aprendizado. Dentre as consequências desta realidade, destacamos as dificuldades de compreensão; persistência
de erros gramaticais; vocabulário a baixo da média; conhecimentos restritos em
relação aos conteúdos trabalhados em sala de aula; dificuldades nas realizações
de pesquisas; resumos; identificação da ideia principal dos textos; análises e
críticas; dentre outros. São indicativos que nos levam a perceber a ausência
da leitura e a falta de aproveitamento por parte dos estudantes.
Pretendemos
que este projeto funcione como forte aliado na perspectiva da consagração da
proposta política pedagógica consubstancial no construtivismo e que possibilite
a melhoria da qualidade da aprendizagem e, ao mesmo tempo a mudança de hábitos e gostos pela leitura visando uma melhor
compreensão nas diversas áreas do conhecimento.
OBJETIVO
GERAL:
- Promover
a prática da leitura de forma interdisciplinar e transdisciplinar, com
diferentes gêneros textuais, através de um conjunto de oficinas, interligadas
pela valorização e articulação da leitura em si, com processos de análise,
reflexão, produção oral e escrita, e em outras linguagens.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Desenvolver de forma interdisciplinar e
transdisciplinar, a prática da leitura através dos conteúdos das diversas áreas
do conhecimento;
- Possibilitar o acesso
aos diversos tipos de leitura;
- Desenvolver competências, que permitam aos educandos compreenderem a
importância de uma boa leitura;
- Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização
de formas ortográficas;
- Contribuir para a formação de hábitos, do gosto pela leitura;
